В начале этого года исследователь в области образования Лисян Янь осознал, что студенты могут переложить всю работу по его университетскому курсу на искусственный интеллект. Янь, преподающий в Университете Цинхуа в Пекине, Китай, использовал агентный ИИ под названием Codex для настройки онлайн-курса на платформе управления обучением. Но быстро стало ясно, что этот умелый ИИ может самостоятельно выполнить все задания, ответить на вопросы и участвовать в дискуссиях — «без интеллектуального участия учащегося». Этот опыт заставил Яня задуматься: учить студентов рассуждать и думать самостоятельно «важнее, чем когда-либо». И он далеко не одинок. В опросе 2025 года более 1000 преподавателей вузов США, проведённом Американской ассоциацией колледжей и университетов, 90% заявили, что, по их мнению, генеративный ИИ снизит навыки критического мышления у студентов. Около 20% студентов высших учебных заведений, использующих ИИ, сообщили, что им уже труднее решать задачи без него, согласно более чем 8000 респондентам глобального опроса этого года. «Обучение происходит как следствие когнитивной обработки. Когнитивная обработка обычно требует усилий, и именно это ИИ эффективно устраняет», — говорит когнитивный психолог Дэниел Уиллингем из Университета Вирджинии в Шарлоттсвилле. «Люди действительно обеспокоены этим».
Что такое критическое мышление?
Спросите пять человек, что такое критическое мышление, и получите пять разных ответов. «Критическое мышление — это своего рода вершина» человеческого познания, говорит Уиллингем. «Это собирательный термин, охватывающий случаи, когда люди думают хорошо». Одна из причин разнообразия определений в том, что термин широко используется в образовании и повседневной речи, но реже — исследователями, изучающими познание. Вместо этого они говорят об отдельных высокоуровневых процессах, таких как память, рассуждение, принятие решений и решение задач, которые задействуют различающиеся, но перекрывающиеся механизмы в мозге.
Некоторые общие стратегии характерны для критического мышления, говорят исследователи. Важная из них — способность рассматривать альтернативные возможности или перспективы, отличные от собственных, как учёный, взвешивающий разные гипотезы. Но практика критического мышления требует навыков и знаний в соответствующей предметной области — поэтому умение делать это в одной сфере не означает, что человек сможет в другой. Неврологи, например, не особенно хорошо диагностируют кардиологические случаи, как показало одно исследование.
Ослабляет ли ИИ этот навык?
Опасения, что студенты интеллектуально недостаточно подготовлены, не новы. В 1983 году доклад Национальной комиссии США по совершенству в образовании предупреждал, что многие 17-летние лишены «интеллектуальных навыков высшего порядка, которых мы должны от них ожидать». За последние десятилетия критическое мышление стало целью многих образовательных систем, говорит Стефан Венсан-Ланкрен, руководивший десятилетней программой по критическому мышлению в Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) в Париже. Теперь оно считается образовательным приоритетом ЮНЕСКО и входит в школьные программы почти всех стран ОЭСР. Он приводит пример курса, где студенты исследуют причины диабета 2-го типа, пересматривая свои представления по мере изучения разных точек зрения, например, вклада генов и влияния окружающей среды.
Но это не значит, что цель достигается. «Нет особых причин думать, что раньше мы делали блестящую работу» по обучению критическому мышлению, мрачно говорит Уиллингем, «а теперь пришёл ИИ и разрушил всё, чего мы достигли» для сегодняшних студентов. Учителя школ и университетов полны историй о студентах, которые, по их словам, плохо решают проблемы и оценивают информацию самостоятельно, потому что перекладывают работу на ИИ. И некоторые исследования поддерживают идею, что ИИ может подрывать навыки. Исследование 2024 года показало, что школьники лучше решали математические задачи, имея доступ к генеративному ИИ типа ChatGPT, но после его отключения справлялись хуже тех, у кого такого доступа никогда не было.
В целом исследования пока не показывают ясно, какое влияние генеративный ИИ оказывает на обучение и критическое мышление. Это потому, что инструменты ИИ относительно новы и разнообразны, имеющиеся исследования противоречивы, а строгих или долгосрочных работ проведено слишком мало, говорят исследователи. «Инструменты могут помогать, но могут и оказывать негативный эффект», — говорит Янь, изучивший литературу. «Это фактически в обоих направлениях». Некоторые исследования предполагают, что инструменты ИИ могут помочь людям учиться, если вместо готовых ответов они дают обратную связь или задания, побуждающие студентов думать и решать проблемы. «Всё дело в том, как мы структурируем задачу», — говорит Янь. Но Уиллингем и Янь признают, что люди склонны искать быстрые ответы, а не использовать ИИ так, чтобы это требовало тяжёлой работы. Когда Янь просил студентов использовать ИИ, предназначенный для стимулирования их собственного мышления, некоторые отключали его и переключались на ChatGPT. «Это немного шокирует, но это правда, верно?» — говорит он.
Будущие исследования могут помочь. В июне Фонд образовательных пожертвований (EEF), некоммерческая исследовательская организация в Лондоне, объявил, что потратит до 2,5 млн фунтов стерлингов (3,4 млн долларов США) на строгие исследования влияния генеративного ИИ на обучение, понимание, память и решение задач. «Хорошо, что кто-то проводит эти исследования», — говорит Уиллингем, хотя всё ещё ожидает мрачных результатов. «Пройдёт время, прежде чем вы увидите это снижение, — говорит он, — но снижение кажется довольно неизбежным».
Как учить критическому мышлению?
То, что критическое мышление различается между предметными областями, — одна из причин, почему его трудно преподавать, говорят исследователи. «Оно не универсально и не свободно плавает — его нужно преподавать в рамках конкретных предметов», — говорит педагогический психолог Пол Киршнер из Открытого университета Нидерландов, базирующийся в Херлене. Это означает давать людям конкретные знания и навыки рассуждения, необходимые в этой области. В истории критическое мышление может включать проверку записей и артефактов, объясняет он, тогда как в науке оно может требовать понимания связей между теорией, гипотезой, методом и доказательствами. Вторая проблема в том, что критическое мышление часто включает распознавание стратегий рассуждения.
Источник: Psychology : nature.com subject feeds
